성인을 대상으로 가르치는 것으로서 자율성, 자기주도성, 경험중심성, 현장중심성 강조라는 특성을 지니고 있다. 이 장에서는 페다고지와 앤드라고지의 개념 및 특징에 대해 논하고 성인학습자의 유형에 따라 어떤 교육방법이 적용될 수 있는지 제안해보는 것으로, 페다고지와 앤드라고지의 개념 및
Ⅰ. 서론
우리나라의 경우 성인이라고 하면 정치적 법률로는 20세 이상, 청소년 보호법에 의하면 18세 이상을 말한다. 대부분의 심리학자들이나 교육학자들은 성인기를 정의할 때 연령이나, 특성으로 정의하는 것 보다는 사회적 역할에 기초를 둔 기능적 구분을 하였다. 학습의 사전적 정의는 ‘연습
페다고지(Pedagogy)와 앤드라고지(Andragogy)의 특징과 차이점을 분석하고, 방송대의 교육방법과 본인의 학습경험을 비교해 볼 때 어떠한 학습방법이 적절하다고 생각하는지 자신의 견해를 제시해 보십시오. (배점 : 15점) [문제 2] 본인의 연령대(성인 초기, 중기, 후기)를 고려하여 성인학습자로서 본인이 갖
, 학습에의 경향성은 교과중심에서 문제 중심으로 옮겨가게 된다. 다섯째, 성인은 외재적인 요인 보다는 내재적인 요인에 의해서 동기화 된다.
앤드라고지와는 다르게 전통적인 교수방법인 페다고지에서의 기본 가정은 첫째, 학습자는 타율적이고, 수동적인 존재이고 의존적인 성향을 지니고 있다.
앤드라고지는 성인학습을 도와주는 기술로서의 과학을 의미한다. 1920년대 성인교육이 활성화 되어 아동교육처럼 성인에게도 강의, 읽기, 암기, 시험 등을 치루면서 수업을 실시하였으나 성인학습자들은 이것을 반발, 자신들의 주체적인 참여를 요구하였고 이것이 앤드라고지의 발생 배경이라고 할 수
교육방법에는 다양한 방법들이 있다. 이 방법들을 교육목적과 내용에 따라 어떤 방법들이 있는지 소개하고 평생교육방법 채택시 고려해야 할 사항에 대해 기술해 보십시오.
2) 페다고지와 엔드라고지의 특징을 설명하고 그 차이점을 분석, 기술해 보십시오
3) 성인학습자의 인지적, 정의적, 신체적
해야 한다는 것을 당연하게 받아들여야 하는 시대가 되었다. 따라서 평생교육이란 일과 여가를 균형 있게 즐기기 위해서도 절대적으로 필요하다. 교육은 학습을 선도하는 활동이며, 교육은 학습자뿐만 아니라 학습에게 필요한 감성발달, 인성함양, 사회화, 네트워킹 등을 제공해주는 역할을 한다.
Ⅱ. 본론
1. 평생교육의 개념
1) 정의
평생교육용어는 매우 폭넓은 개념이다. 복잡한 개념이고 아직도 확실히 정의될 수 없다. 평생교육으로 번역되는 원어는 프랑스어의 Leducation 이고, 스페인어로는 education이고, 영어로는 Life long education이라고 번역한 후부터 우리나라에서는 평생교육으로 사용하
교육하기 위한 철학적 방법으로, 무지의 아동들을 대상으로 은행에 저금하듯 학문을 가르쳐주는 방법으로 진행되어 왔다.
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2. 안드라고지와 페다고지의 비교
1) 교수-학습이론에 따른 관점
안드라고지와 페다고지를 교수 학습이론 관점에서 기본가정인 '알고자 하는 욕구', '학습자의 자기
기술을 익혀야 하며, 이러한 평생 교육은 적극적으로 확대되고 제도적으로 뒷받침되어야 한다. 그러면 본론으로 들어가서 페다고지와 앤드라고지의 개념 및 특징에 대해 논하고 성인학습자의 유형에 따라 어떤 교육방법이 적용될 수 있는지 알아보고 평생교육의 발전방안에 대해서 논하도록 하겠다.